发新书

铭主第136章

关灯 护眼     字体:

上一章 目录 下一章

《铭主》第136章全文免费阅读 。为了让您更好地阅读《铭主第136章》,请您 ,免费阅读:铭主第136章完整版全文。

前世丞相之女,端王王妃,一朝被弃,人人避之,香消玉殒,放弃心中执念。  重活一世,下等奴才,学会左右逢源,忍辱负重,承诺远离,却抵不过那人的步步紧逼。  一世为王,再次为帝。一代枭臣,手段非常。善用谋略,却次次让自己深陷其中。  原以为她兰心蕙性,风情万种,无权无势,金屋藏娇最适合不过。  他却情不自禁写下一封诏书:  孤思量多时,后宫之大必有后位。  芳流彤史,母仪用式于家邦。  叶氏禔身表淑慎之型,夙著功绩。  太子年幼待之如生母无异,数次救孤之命。  贤良淑德,才华横溢。  命以册宝,立尔为皇后,钦哉。不正经小剧场  顾南端:叶慈  叶慈:奴婢在  顾南端:听说你要给孤纳妾?  叶慈:绝无此事  顾南端:这差事只有王妃能执行。  叶慈:真没干过  顾南端:你如果真想,也不是不行,本王可以勉为其难收了你  叶慈:不不不,奴婢仅仅是牵条线,没多干!  顾南端:承认了?  叶慈:承认承认必须认!不过王爷乃千金之 躯,王妃必是尊贵玉体,奴婢皮糙肉厚要不得  顾南端:不怕,本王就喜欢杂粮,有嚼劲。 叶慈:会咯牙1.无考究,文案废2.前期主写女主成长3.下午三点更新  幻言在更文《霸总的娇软小千金》 重生之藏宠

那年季夏十七岁的傅玖莽撞的跑进祖父的园子,那风作怪似的将她与满园的花吹入了少年的眼中,从此那人便懂了我本无意惹惊鸿,奈何惊鸿入我眼。 十九岁梁驰于漫天烟花下向她告白,傅玖的心门也为这位少年敞开,两人约定此生不负。... 觅归处

六十多年前,陷入困境的希特勒妄想从西藏找到颠覆世界的力量……1942年11月28日,正是纳粹军队在斯大林格勒陷入重围、在非洲遭遇溃败之时。盖世太保头子希姆莱于这一天拜见希特勒,希姆莱提出了一个令人惊诧的建议——立即派遣由经验丰富的登山运动员和学者组成的特工小组前往西藏。去寻找沙姆巴拉洞穴。作为一个彻头彻尾的邪教主义者,希姆莱顽固地坚信。如果把世界轴心转到相反的方向,就可以使时光倒流。让纳粹德国回到不可一世的1939年,还可以改正所犯的一切错误。 1943年1月,在绝对保密的情况下,纳粹5人探险小组从柏林出发,踏上了前往西藏的亡命之旅…… 纳粹特工探险队员为何神秘失踪? 希特勒为世人隐藏了什么骇人听闻的野心? 西藏要向我们揭开一个什么样的神秘面纱?沙姆巴拉究竟有什么力量? 地核钥匙

(晚21-24更新,其它时间修改)唯命是从的小女人VS刚直不阿的大男人偏执VS迎合——主打团宠,不三角没几人知道千禧金珠宝集团潘家,除花花公子潘谨齐,还有个同父异母的姐姐。从国外回来的潘蕊玉,只想尽快拜祭完妈妈。她想啊,只要自己乖乖听弟弟话,一切都会回到原点。幼年的脑伤让潘蕊玉出现认知异常,导致社交恐惧,性格上也就软弱了很多,但她仍保留颗帮助人的热心。首次遇到鲜仲远时,他正在武力治服女人!没想到这凶凶的男人也会有脆弱时候,见对方不舒服倒下的样子,虽然自己难受,但还是上前询问是否需要帮助。结果被抱到床上…醒来她就有了男朋友,弟弟说是姐夫。看在这么温柔哄自己的份上,就不和谨齐说他的坏话了吧。要草莓印、要看S|M电影、想去探视母亲,因为想学圣诞老人,他带她去滑雪。这个男人对自己真好,潘蕊玉觉得要做点什么。  鲜仲远是有些名声在外的,守时讲究的生活、不近女色,雷历风行让下属们远而敬之。他完全不像主营女性服装的品牌公司老板,接触几年,却还是和股东不合群,直到遇见了潘蕊玉。小家伙说第一眼印象:凶神恶煞,手段残忍。鲜仲远从来没想过自己会是坏人,虽不是很擅长成人教育,但也绝不会让他人染指。后来更多时候,明明是他套路蕊玉,怎么反而弄巧成拙,陷入被动。小家伙说是因为自己是她的人啊,恩,这话说得挺对的。一:“商业开会”姐夫认真:“老婆,快试试衣服效果!”姐姐责备:“这是在公司。”姐夫同意:“好的,回家试。”姐姐红脸:“我没…同意。”男人:“会议结束,散会!”二:“格局对话”潘蕊玉严谨:“别乱动啊。”鲜仲远示弱:“我怕着凉。”潘蕊玉拒绝:“放松,我马上就画完了。”鲜仲远好想嘤嘤嘤。番外剧场:以往认知刻板的潘蕊玉心里眼底只有弟弟---潘谨齐直到“遇见”了鲜仲远。问:弟弟和姐夫掉水里,你先救谁。潘蕊玉答:“当然救弟弟”潘谨齐得意的眼角有人不语。潘蕊玉呼:“你不舒服吗?回屋按摩按摩”拉着她的人体模特就要走。鲜仲远抱起小家伙,对其他两人点头离场…潘谨齐怒:“挑衅,你这是挑衅!”气呼呼转身。李萝莉:“我不要做女主角啊,请容我拒绝,再见!”吃完就跑,才对。“哎,你要负责,站住!”潘谨齐在后追。【阅读提示】1V1潘谨齐极端姐控,小时候恋女主原生家庭变化影响弟弟退伍军人只是提了提,不占多大篇幅后续增添雷点 教她认知

通过人性假设、成本计量、政策模拟、数据比较和案例分析等方法,对我国人才的制度框架、理论基点、科教平台、激励机制、业绩定位、宏观环境、管理队伍和企业用人等环节进行了问询,提出了解决人才的得与失、禁与漏、导与堵、权与责、信与滥等辩证观点与制度治理建议。 谁是人才

完整版阅读 | 最新章节
上一章 目录 下一章